Influencia de las instituciones básicas que conforman al sujeto.

Vamos a comprender en este apartado qué es una institución educativa, una institución familiar, una institución financiera, una institución productiva o de trabajo, entre otras. En este aspecto, se procura identificar cómo estas influyen en nuestra sociedad y en consecuencia en nosotros como sujetos.

Recordemos que la institución en sí, es “…el conjunto de normas que se aplican en un sistema social y que definen lo que es legítimo y lo que no lo es dentro del mismo. (Henri Mendras, en Fischer, 1992, 169; citado por Oikion S., G., (s/f). También otro autor describe que: 

Las instituciones son el tipo de estructuras que más importan en la esfera social: ellas constituyen el tejido de la vida social. El creciente reconocimiento del papel de las instituciones en la vida social implica advertir que gran parte de la interacción y de la actividad humana está estructurada en términos de reglas explícitas o implícitas (Hodgson, GM, 2011).

Una institución son organismos creados, diseñados y estructurados para desempeñar cierta función en nuestra sociedad. Incluso, aquello que implique una organización y que desempeñe dentro de la sociedad, que además de aportar mantenga una correlación de construcción social,  partiendo de ello, la institución más antigua es la familia, posteriormente está la escuela, las instituciones políticas, la religión, y las hay desde el Estado las instituciones públicas, y las privadas; que al final de cuenta contribuyen al desarrollo y conformación de los individuos, al menos ese es el planteamiento.

De ahí la importancia de describir las instituciones de mayor importancia pero no menos que las demás instituciones, se enuncia en primer orden; a la institución familiar, por ser la más antigua de nuestra sociedad; a la institución educativa, por ser la institución que provee el desarrollo y conformación de los sujetos; la financiera, por la caracterización de que estamos moldeados y sumergidos en un desarrollo cultural, en donde tenemos de manera permanente, buscar  el sustento de cada uno y de los nuestros, y la economía es parte de esta globalización; por último anotar sobre las instituciones sociales, desde el punto de vista de la perspectiva del Estado en la creación de estas, para cubrir las necesidades que en la actualidad, modernidad, de culturización, de inclusión social, y de resiliencia en situaciones de emergencia aparecen y que el Estado tiene esa responsabilidad con la sociedad. 

Ya describimos lo que es “institución”, por lo que en esta complementariedad, solo vamos a describir qué es la “institución familiar”, y qué es una “institución educativa”. Por lo que es necesario distinguir la comprensión de lo que es la familia,   en ello Inés Alberdi, 1999; referida por Benítez P., M, , 2017) “La familia está formada por dos o más personas unidas por el afecto, el matrimonio o la filiación, que viven juntas, ponen sus recursos económicos en común y consumen conjuntamente una serie de bienes en su vida cotidiana”.

Por otra parte la institución educativa -refiere a las instituciones educativas públicas- cuando se promueve la centralización del sistema educativo nacional en nuestro país México, es en este sentido en que:

Los primeros pasos efectivos hacia una nacionalización de la educación pública durante un gobierno federal fueron dados con los congresos pedagógicos que se celebraron en 1889 y 1891, con representantes de los estados de la república…más adelante, en 1905, se creó la Secretaría de Estado y del Despacho de Instrucción Pública y Bellas Artes, a cuyo frente estaba Justo Sierra (Arredondo L., MA., 2004).

Por lo que inicia la fructificación de la institución educativa, y de acuerdo a Tocora L, S.P., & García G., I. (2018) es la que:

…proporciona espacio de formación individual y colectiva, en el cual se realiza un proceso de identidad según la sociedad y actividades de socialización con los pares, por lo que se debe considerar como un espacio de trasmisión, no solo de conocimientos académicos sino de múltiples culturas, prácticas y expresiones sociales.

En el siguiente cuadro particularizar las Instituciones básicas e importantes que están presentes en nuestra sociedad, así como las funciones, en qué influencia, y en qué personas influyen: 

Institución.	Funciones.	Influencia.	Personas en las que influyen.
Familia.	➤Proteger a sus miembros, desde un techo, hasta la seguridad en la mejor manera posible. ➤Proveer alimentación básica, ➤Contribuir a su educación en el hogar y en la institución escolar. ➤Promover el trabajo colaborativo y cooperativo de sus miembros. ➤Promover la inclusión de sus miembros hacia la sociedad. ➤Promover hábitos de sana convivencia con sus vecinos y demás que circundan en su círculo social.  ➤ Entre otras.	➤En el desarrollo y crecimiento en todos los aspectos (social, psicológico/emocional, cognitivo, físico, motriz) de sus miembros, salvo situaciones ajenas.  ➤En el desenvolvimiento y acción dentro de lo social.  ➤En la configuración y adopción de una identidad individual, social y cultural de los miembros, salvo a situaciones ajenas. ➤En el desarrollo educativo, social y cultural de sus miembros, salvo en perspectivas externas. ➤Entre otras.	➤En cada uno de los miembros de la familia, sea cual fuere su conformación en la inclusividad.  ➤En los nuestros que están cercanos y presentes, en nuestros parientes cercanos y vecinos.   ➤En nuestros pares en la comunidad o centro escolar. ➤En el desempeño de la docencia, cuando se asiste a una institución escolar.  ➤En la o las autoridades de la comunidad educativa, etcétera.  ➤En los gobiernos locales, ejidales, municipales, estatales, o federal.  ➤Entre otras.
Educativa.	➤Promover la conformación de los sujetos en una sociedad. ➤Promover la identidad y la cultura de los sujetos, de la comunidad, y de la institución misma.  ➤Promover la cultura y la  ➤Ser una unidad de cambio en la cultura educativa. ➤Ser un medio de transformación y resolución en momentos de renovación educativa o en necesidades de resiliencia. ➤Ser promovente permanente en los cambios sociales. ➤Ser un promovente de la multiculturalidad, la inclusividad y de los derechos humanos. ➤Ser un medio de difusión y trasmisión de conocimientos. ➤Ser un promotor para aminorar las desigualdades sociales. ➤Ser un identificador de problemas sociales, sobre todo preventivos. ➤Promotor de valores individuales y sociales. ➤Ser una ‘incubadora’ de capacidades individuales en los sujetos para su conformación, y para el fortalecimiento de capacidades diferentes e individuales.  ➤ Entre otras.	➤En nuestra sociedad en general y su particularidad.  ➤En la socialización como elemento de adaptación y convivencia social.  ➤En los cambios que una sociedad requiere en momentos de resiliencia.  ➤En los roles e interacción de los sujetos en conformación, en la determinación de las identidades. ➤En los cambios culturales y de identidad social. ➤En la pluralidad e inclusividad de grupos vulnerables; ya sea desde el ámbito etnico/multicultural, de la diversidad sexual y de género. ➤Así como otras formas en la que influye. ➤En la dinámica de recolectar reseñas escolares desde la subjetividad, para contribuir a la transformación del currículum educativo.  ➤En otras instituciones como la familia, la financiera, sociales, de lo público y lo privado, en las instituciones de productividad laboral, entre otras.	➤En los sujetos en la generalidad  y en la individualidad. ➤En los educandos y educadores. ➤En los padres y madres de familia. ➤En el gobierno de todos los niveles, desde lo comunitario y ejidal.
Financiera.	➤Administrar y regular la banca que puede ser pública o privada. ➤En el sentido público, promover los estados financieros de la nación, que serán para una distribución de pagos de bienes y servicios. ➤Regulación de la economía de la nación respecto de los intereses de otras monedas. ➤Promover junto con el Gobierno federal y otras instituciones de la administración pública, evitar la devaluación de la moneda mexicana nacional.	➤En la administración de la banca nacional mexicana. ➤En la administración de distintas instituciones, como la educativa, entre otros. ➤En la estabilidad y fortalecimiento de la moneda nacional mexicana.	➤En la ciudadanía en general.  ➤En los trabajadores y trabajadoras de una empresa, institución pública o privada. ➤En el alumnado y profesorado de una institución educativa.
Sociales.	➤Cubrir esas necesidades de ciertos grupos que se encuentran en la vulnerabilidad. ➤Contribuir a la mejora de espacios de inclusión en todo el territorio nacional mexicano. ➤Como elemento emergente de apoyo social en caso de emergencias de toda índole, incluso de la resiliencia. ➤Atender las particularidades en las necesidades que se presenten en las escuelas donde en lo rural o urbanístico sean consideradas como susceptibles y prioritarias de atender.  ➤Entre otras funciones.	➤En el desarrollo social en general y en su particularidad de todos los sujetos. ➤En el desempeño de algunas instituciones como la educativa, la familia, entre otras. ➤En el desempeño de los gobiernos de todos los niveles, desde el ejidal/comunitario, hasta el Gobierno federal. ➤En el desempeño de las autoridades institucionales, como lo es la educativa. ➤En la conformación de cada uno de nosotros como sujetos. ➤En el cumplimiento de los derechos humanos individuales y universales. ➤En hacer más estrecha esa línea de desigualdad humana y social existente.	➤En nuestra sociedad dentro de su generalidad y particularidad. ➤En los sujetos que estamos inmersos en instituciones públicas que requieren de políticas públicas humanas y que requieren el apoyo y contribución de las instituciones de carácter social por parte del Estado para lograr los objetivos y propósitos en la educación.

A partir de los constructos anotados en el cuadro anterior, se desprende la importancia de las instituciones dentro de que nos explica la sociología de la educación, y que las instituciones son fundamentales en nuestra sociedad actual, en este sentido, se le da la importancia primeramente a la familia, y a la par la institución educativa como parte sustancial de la conformación de nosotros como sujetos sociales en la generalitat e individuales con nuestra particularidad. Al considerar que somos los sujetos los promoventes de cambio desde nuestra internalización, desde la subjetividad. Además es necesario partir desde el tomar en cuenta no solo nuestras obligaciones como normas en la que se rigen las instituciones, sino también, nuestros inalienables derechos humanos individuales y universales. Es en este sentido, y de acuerdo a la  (Declaración Universal de Derechos Humanos de las Naciones Unidas, artículo 16, párrafo 3, 1948; en Benítez P., M, , 2017); "La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado" como premisa básica para nuestra  conformación en las instituciones básicas de nuestra sociedad mexicana. 

Referencias.

Arredondo López, María Adelina. (2004). La construcción del sistema educativo en México a través del caso de Chihuahua. Perfiles educativos, 26(103), 77-94. Recuperado en 28 de abril de 2024, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982004000200005&lng=es&tlng=es.

Benítez Pérez, María Elena. (2017). La familia: Desde lo tradicional a lo discutible. Revista Novedades en Población, 13(26), 58-68. Recuperado en 28 de abril de 2024, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1817-40782017000200005&lng=es&tlng=es.

Hodgson, GM, (2011). ¿Qué son las instituciones?. Revista CS ,   (8), 17-53. https://www.redalyc.org/pdf/4763/476348371001.pdf

Oikion Solano, Gaspar E., (s/f). La institución. Texto elaborado y editado con fines didácticos por Gaspar Edgardo Oikion Solano, a partir del capítulo 4 del libro de Fischer, Gustave-­‐Nicolas. Campos de Intervención en Psicología Social. Narcea, Madrid, 1992. UPN. LEIP. 

Tocora Lozano, Sandra Patricia, & García González, Isabel. (2018). La importancia de la escuela, el profesor y el trabajo educativo en la atención a la deserción escolar. Varona. Revista Científico Metodológica, (66, Supl. 1), e24. Recuperado en 28 de abril de 2024, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382018000300024&lng=es&tlng=es.